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未成年人法治教育基地設(shè)計(jì)方案發(fā)表時(shí)間:2022-08-05 09:52 未成年人法治教育基地設(shè)計(jì)方案包含法治長(zhǎng)廊、法治教育展廳和心理疏導(dǎo)區(qū)三部分,是加強(qiáng)青少年法治意識(shí)、保護(hù)未成年人合法權(quán)益、助力青少年健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。 未成年人法治教育基地共有以下七大功能分區(qū),方案設(shè)計(jì)如下: 第一分區(qū):法治長(zhǎng)廊 法治長(zhǎng)廊 長(zhǎng)廊頂部采用了藍(lán)天白云的設(shè)計(jì),寓意著希望、自由與純潔。長(zhǎng)廊兩側(cè)的展板,選取了幾個(gè)中國(guó)古今經(jīng)典法治的故事,其中就有包拯的故事,講的是他不懼權(quán)貴,拆毀達(dá)官貴族的違章建筑,為民謀福利;還有中國(guó)律師鼻祖鄧析幫助百姓訴訟并普及法律,讓法律一步步走進(jìn)民間;以及我國(guó)封建法典之源《法經(jīng)》的誕生和1954年憲法的制定。 長(zhǎng)廊兩側(cè)的屏幕,以動(dòng)畫的形式向我們介紹了民法典、強(qiáng)制報(bào)告制度、未成年人檢察等相關(guān)內(nèi)容,點(diǎn)擊電子屏幕即可觀看。 第二分區(qū):法治概念區(qū)
此部分我們放置了《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律,這些法律都是與大家的權(quán)益保護(hù)和犯罪預(yù)防息息相關(guān)的,詳細(xì)的法律法規(guī)大家可以通過(guò)點(diǎn)擊觸摸屏進(jìn)行了解,它將通過(guò)動(dòng)畫的形式為大家來(lái)進(jìn)行解讀。 第三分區(qū):法治預(yù)防區(qū)
法治預(yù)防內(nèi)容包括有關(guān)未成年人的各個(gè)概念、未成年人的權(quán)益保護(hù)、未成年人不良行為列舉等。只有了解未成年人的性質(zhì)和其不良行為表現(xiàn),深入探究未成年人犯罪的自身原因以及外界原因,才能讓法律更有效地解決未成年人的保護(hù)問(wèn)題以及犯罪預(yù)防問(wèn)題。 第四分區(qū):法治案例區(qū) 法治案例部分包括未成年人犯罪的經(jīng)典案例展示以及法治綜合展示兩部分。 經(jīng)典案例展示中幾個(gè)案例涉及了故意傷害罪、聚眾斗毆罪、故意殺人罪以及搶劫罪,這些典型案例能夠讓同學(xué)們反思一下自己及身邊的同學(xué)有沒(méi)有類似的行為。 法治綜合展示模塊綜合展示了交通、消防、人身安全等多領(lǐng)域法治知識(shí)以及場(chǎng)景模擬,大家可以點(diǎn)擊屏幕體驗(yàn)。該模塊還配備了關(guān)于毒品的模擬游戲,屏幕上方有一個(gè)攝像頭,進(jìn)行拍照后,可以模擬出吸毒后的樣子,用以警示大家遠(yuǎn)離毒品。 第五分區(qū):法治青春區(qū) 預(yù)防青少年犯罪,我們檢察機(jī)關(guān)責(zé)無(wú)旁貸,近年來(lái)我們也做了很多努力。點(diǎn)擊電子屏幕,可以看到我們通過(guò)法治進(jìn)校園、云課堂等形式開(kāi)展未成年人犯罪預(yù)防工作。 第六分區(qū):法治誓言區(qū) 小朋友們可在此留下自己的法治誓言,并簽名拍照留念。 第七分區(qū):心理疏導(dǎo)區(qū) 未成年人犯罪案例中,無(wú)論是犯罪嫌疑人還是受害者,在犯罪案件發(fā)生后很大一部分會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題,只有解決相關(guān)的心理問(wèn)題,才能使他們順利回歸正常的生活。 心理疏導(dǎo)沙盤 心理疏導(dǎo)區(qū)的心理沙盤通過(guò)各種沙盤意象,反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處有意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的溝通與對(duì)話,能夠讓心理咨詢師了解游戲者的心理情況以及推動(dòng)心理治療。心理沙盤能夠?qū)ξ闯赡耆诉M(jìn)行情緒疏導(dǎo),釋放不良情緒,實(shí)現(xiàn)自我接納。 這是完整的未成年人法制教育基地設(shè)計(jì)方案,建成后孩子們將在其中快樂(lè)學(xué)習(xí),在互動(dòng)中成長(zhǎng)。為當(dāng)?shù)匦W(xué)生實(shí)施法治教育,提供形式生動(dòng)、貼近實(shí)踐、符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng),助力青少年身心健康成長(zhǎng)。 |